El 58.1% de las escuelas del país iniciaron el año escolar 2026-2027 con falta de personal docente, entre los que destacan: orientadores, psicólogos, dinamizadores TIC, bibliotecarios y coordinadores, según un estudio realizado por la Asociación Nacional de Directores de Centros Educativos de la República Dominicana (ASONADEDI-RD).

El 79.5% de los directores de centros educativos consultados expresaron tener insuficiencia de personal administrativo y de apoyo entre los que destacan carencias de conserjes, policías escolares, porteros, serenos, jardineros y auxiliares de cocina.

Así mismo, el 51% de los gestores de centros educativos públicos del país manifestaron no contar con los recursos económicos provenientes de los fondos descentralizados o con la asignación suficiente para el inicio del año escolar.

En cuanto a disponibilidad de aulas, el 48.8% declaró tener insuficiencia de aulas para recibir la cantidad de estudiantes de los centros educativos o contar con infraestructura en mala condiciones.

El 76.5% dijo que va a iniciar docencia plenamente en la fecha establecida por Ministerio de Educación, mientras que el 23.5% reportó un inicio parcial o la imposibilidad de iniciar de manera presencial debido a que los centros no están listos principalmente por condiciones de la infraestructura, falta de personal, entre otras situaciones.

El 35.6% de los Directores escolares consultados identificó algún riesgo o vulnerabilidad, el 30.1% dijo tener deficiencia o inexistencia de agua en los baños, 26.8% expresó tener deficiencia en la energía eléctrica en las aulas y el 38.5 problemas en la recogida de basura.

Solo el 37.1% señaló que el internet instalado por el MINERD funciona adecuadamente; el 39.4% lo tiene pero funciona inadecuadamente y 22.3% no cuenta con conexión. El 63.7% no posee pantallas digitales o PDI y 74.1% no dispone de laboratorio de informática.

A partir de los hallazgos y con la finalidad de fortalecer los aprendizajes de los estudiantes durante el presente año, ASONADEDI-RD propuso al Ministerio de Educación priorizar cinco frentes: 1) infraestructura y aulas; 2) cobertura de personal docente; 3) personal administrativo y de apoyo; 4) recursos financieros oportunos; y 5) conectividad y tecnología.

En ese sentido, recomendó al MINERD: priorizar un plan de respuesta inmediata para los centros que declararon no estar listos para iniciar o que solo pueden iniciar parcialmente; también, realizar una intervención focalizada de cobertura docente y de personal administrativo y de apoyo, utilizando los datos por regional y distrito para orientar nombramientos y redistribuciones.

Igualmente, recomendó establecer una ruta diferenciada de mantenimiento, reparación mayor y reconstrucción para los centros según nivel de deterioro y riesgo; así como fortalecer la regularidad y oportunidad de los fondos descentralizados, especialmente antes del inicio de cada período lectivo.

Entre otras propuestas destacan; desarrollar un plan de conectividad escolar; crear una mesa técnica MINERD-ASONADEDI-RD para revisar las situaciones administrativas.

El levantamiento fue realizado del 19 al 23 de agosto del presente año 2026, por el gremio que agrupa a los Directores de centros educativos públicos del país y contó con la participación de 1,324 respuestas de Directores, distribuidas entre las 18 regionales educativas en todo el territorio nacional.

Sobre ASONADEDI-RD.

La Asociación Nacional de Directores de Centros Educativos Públicos de la República Dominicana (ASONADEDI-RD), fundada el 28 de septiembre de 2020, es la organización que representa a los directores de centros educativos públicos del país. Su misión es fortalecer el liderazgo escolar, promover la calidad educativa, defender los derechos de sus asociados y contribuir al desarrollo de políticas públicas que fortalezcan la gestión educativa nacional, mediante una actuación basada en el compromiso, la unidad y el trabajo.